Los y las jóvenes necesitan tener un rol activo en la generación de apoyo para la EIS. Debería fomentarse activamente que los consejos de estudiantes, las organizaciones y los dirigentes juveniles proporcionen aportes para el diseño, el seguimiento y la evaluación de programas de EIS; recojan información sobre las necesidades de sus pares; e inicien conversaciones con los padres, las madres y otros miembros de la comunidad sobre la importancia de la EIS en sus vidas.
[Fuente: UNESCO. 2018. Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad: Un enfoque basado en evidencia.]
Jóvenes
Si su campaña se lleva a cabo en una escuela, facultad o universidad, puede conseguir partidarios al ofrecer charlas o al montar una mesa informativa en el campus con folletos, peticiones u hojas de registro. También querrá considerar el uso de las redes sociales y el correo electrónico para mantener el interés y crear conciencia sobre lo que está intentando lograr. Intente generar vínculos con grupos y organizaciones estudiantiles que trabajen en la educación o la salud de los y las jóvenes para también difundir su mensaje a sus redes de jóvenes.
[Fuente: IPPF; The PACT. 2017. We demand more! A sexuality education advocacy handbook for young people, p. 20.]
Los y las jóvenes se ven influenciados por, y a su vez tienen la capacidad de influenciar, varias capas de personas y estructuras que los rodean. El modelo ecológico a continuación evidencia las capas de influencia relevantes para un programa de EIS, teniendo a los y las adolescentes en el centro. El modelo muestra los múltiples determinantes interrelacionados de la sexualidad adolescente, entre ellos su conocimiento, sus actitudes y sus prácticas. Estas distintas capas de influencia además interactúan entre los distintos niveles. Las intervenciones que se centran en todas las capas de una manera determinada tienen mayor probabilidad de ser eficaces. Al colocar a los y las adolescentes en el centro, se puede enfocar en empoderarlos y trabajar con ellos para abordar todas las otras capas.
Ecological Framework: Levels of Adolescents' Influences (Marco Ecológico: Niveles de las influencias adolescentes). © Chandra-Mouli et al.
[Fuente: Chandra-Mouli et al. 2018. Building support for adolescent sexuality and reproductive health education and responding to resistance in conservative contexts: Cases from Pakistan.]
- Involucre a niños, niñas y jóvenes en todos los esfuerzos de promoción de la EIS; ellos pueden liderar algunos de estos esfuerzos, representar a la Asociación Miembro en equipos de trabajo, aconsejar sobre cómo fortalecer la estrategia de promoción, y servir como oradores y oradoras clave en espacios públicos.
- Involucre a niños, niñas y jóvenes en los programas de formación; pueden ser informantes clave durante el proceso de desarrollo para el programa de formación, al ofrecer ideas respecto a cómo los y las docentes pueden poner en práctica enfoques más participativos o proporcionar actividades en formatos que les resulten más atractivos.
- Invite a niños, niñas y jóvenes a participar en espacios intergeneracionales para debatir la justificación y la evidencia que apoya a la EIS.
- Permítale a organizaciones y movimientos liderados por la juventud desarrollar su propia EIS para alcanzar a los niños, las niñas y la juventud en entornos no formales.