Si bien hay un acuerdo general en la importancia y la necesidad del perfeccionamiento profesional de los y las docentes de EIS, la realidad es que no ocurre en la magnitud que se necesita para que tenga éxito. Entre los desafíos específicos se encuentran:
- La poca duración de los cursos de EIS existentes diseñados para docentes en formación continua. Se necesita destinar tiempo para esta formación, el que variará según se trate de formación previa o continua. La formación docente requiere una inversión, pero garantizará la calidad de la educación sexual para el futuro. Las soluciones formativas más sostenibles serán mejores que los cursos de formación independientes muy cortos y superficiales. La corta duración de estos cursos no es suficiente para proporcionar la confianza y el conocimiento necesarios para impartir la asignatura.
- La falta de tiempo para que los y las docentes puedan ausentarse de sus escuelas para oportunidades de perfeccionamiento profesional de varios días. Los programas presenciales de varios días de duración son el apoyo más eficiente para los y las docentes de EIS, ya que destinan el tiempo suficiente para incorporar las competencias y practicarlas. Dicha formación por lo general se ofrece durante las vacaciones escolares, lo que priva a los y las docentes de su tan necesitado descanso y de pasar tiempo con sus familias.
- La falta de fondos para la formación docente. La mayoría de los cursos presenciales y en línea tienen un costo de inscripción. Si bien algunas organizaciones patrocinadoras ofrecen becas y descuentos grupales, el costo de brindar el perfeccionamiento profesional a escala, en especial en áreas que cuentan con una gran cantidad de docentes, puede resultar bastante limitante. Las organizaciones, las escuelas y los departamentos de educación deberían incorporar la formación docente a sus presupuestos, y considerar los enfoques híbridos (presencial y en línea) como medidas de ahorro.
- El acceso limitado a computadoras y a internet. Los y las docentes tal vez quieran actualizar su conocimiento en EIS y formar parte de cursos en línea para profundizar su perfeccionamiento profesional, por lo que es vital el acceso a la tecnología adecuada. Cada vez más individuos y comunidades navegan espacios digitales mediante el uso de tecnología móvil, pero la mayor parte de los programas de formación docente en línea están diseñados solo para computadoras de escritorio o portátiles. La optimización de los cursos en línea para móviles permitiría que más docentes tengan acceso a este tipo de perfeccionamiento profesional.
[Fuente: UNESCO. 2015. Comprehensive sexuality education in teacher training in Eastern and Southern Africa.]