Bonjour, M; Van der Vlugt, I. 2018. Comprehensive sexuality education, knowledge file. Utrecht: Rutgers.
Este documento comparte los resultados de numerosos estudios sobre las consecuencias de la formación docente acotada.
Cheetham, N. 2015. Regional module for teacher training on comprehensive sexuality education for east and southern Africa. París: UNESCO.
El módulo brinda nueve clases principales diseñadas para dotar a los y las docentes con los conocimientos y las competencias necesarios para enseñar contenido sobre EIS de modo eficaz y con seguridad en las escuelas. A pesar de que fue diseñado para los y las docentes de AOM, se puede adaptar gran parte del contenido y del formato para utilizarse en otras regiones y en otros países.
de Haas, B; Hutter, I. 2019. ‘Teachers’ conflicting cultural schemas of teaching comprehensive school-based sexuality education in Kampala, Uganda’. ( En: Culture, Health & Sexuality. 21(2), 233-247.
Este artículo de acceso libre demanda más investigación sobre las diferencias entre las creencias de los y las docentes y los valores tradicionales de la EIS
FPNU (Fondo de Población de las Naciones Unidas). 2011. Comprehensive sexuality education: advancing human rights, gender equality and improved sexual and reproductive health.
Un estudio de caso de Mongolia proporciona la experiencia de crear un programa de formación docente.
Future of Sex Education. National teacher preparation standards for sexuality education.
Orientaciones para programas en instituciones de educación superior a fin de preparar mejor a los y las estudiantes no diplomados en formación previa para impartir educación sexual.
James-Traore, T. A. et al. 2004. Teacher training: essential for school-based reproductive health and HIV/AIDS education. Focus on Sub-Saharan Africa. Arlington: Family Health International.
La formación docente en el contexto de la educación en salud reproductiva y VIH/SIDA en las escuelas, inclusive, proyectos de formación docente en Ghana, Kenia, Uganda y Zimbabue, como también la elección de los educadores y las educadoras y los elementos de un plan de estudios de formación docente.
IPPF (Federación Internacional de Planificación Familiar). Inside and out: comprehensive sexuality education (CSE) assessment tool.
Les permite a las organizaciones de la sociedad civil evaluar la calidad y la integralidad de sus programas de EIS para poder dictar EIS de excelencia basada en derechos a los y las adolescentes y jóvenes, en especial en entornos de educación no formales.
IPPF (Federación Internacional de Planificación Familiar). 2016. Everyone’s right to know: delivering comprehensive sexuality education for all young people. Londres: IPPF.
El documento hace hincapié en la importancia de la formación docente en EIS, además incluye directivas sobre qué se debería incluir.
Oficina Regional de la OMS para Europa (Organización Mundial de la Salud), Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) [Centro Federal de Educación para la Salud (BZgA)]. 2017. La importancia de la formación: un marco de competencias básicas para educadores sexuales. Colonia: BZgA.
Sex Education Collaborative. 2018. Professional learning standards for sex education.
Orientaciones para directores, directoras, educadores y educadoras en el aula sobre el contenido, las competencias y la disposición profesional que se necesitan para implementar la educación sexual de manera eficaz.
Sex Education Collaborative. 2018. Professional learning standards for sex education assessment tool.
Un documento anexo de los Professional learning standards for sex education antes mencionados para ayudar a detectar las necesidades de perfeccionamiento profesional o de asistencia técnica entre quienes enseñan o enseñarán educación sexual.
UNESCO. 2020. Sexuality education review and assessment tool (SERAT). Instrumento de Examen y Evaluación de la Educación Sexual (SERAT). París: UNESCO.
Una herramienta en formato Excel que ayuda a recopilar información relacionada con programas escolares de educación sexual, para generar reflexiones y debates sobre las fortalezas y las áreas de mejora de los programas.
UNESCO. 2018. Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad: un enfoque basado en evidencia, orientaciones. París: UNESCO.
Las orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad presentan una amplia variedad de orientaciones relacionadas con la formación y el apoyo a docentes y educadores de EIS.
UNESCO. 2017. CSE scale-up in practice. Case studies from Eastern and Southern Africa. París: UNESCO.
A report detailing lessons learned from scaling up CSE in ESA countries (Informe que detalla las lecciones aprendidas de la ampliación de la EIS en países de AOM). El informe presenta el argumento de que el éxito final de la EIS depende de los y las docentes bien formados que reciben apoyo continuo.
UNESCO. 2015. Comprehensive sexuality education in teacher training in Eastern and Southern Africa. París: UNESCO.
El informe proporciona un directorio con un mapeo de organizaciones que ofrecen cursos, programas, diplomas y licenciaturas en 21 países de la región de AOM.