¿Qué implica que la comunidad se involucre?

Pasos para que la comunidad se involucre

• conozca a la comunidad con el fin de familiarizarse con los individuos y las organizaciones que pueden ayudar con la implementación y ser posibles asociados;
• genere confianza dentro de la comunidad, sobre todo entre los y las jóvenes que serán los beneficiarios del programa de EIS;
• inicie debates con la comunidad para escuchar sus aportes y preocupaciones, y genere comodidad en la comunidad respecto al dictado de EIS;
• desarrolle mensajes y contenido que reflejen las creencias culturales y religiosas de la comunidad, y que incorporen lenguaje que sea adecuado a la edad y al desarrollo de la juventud;
• dé seguimiento para mantener informada a la comunidad sobre el programa.

Consejos para poner en práctica estos pasos de manera eficaz

Preparación: conozca su comunidad

• Identifique y trabaje con la comunidad para comprender su contexto, realidades, estructuras y espacios seguros; distinga actitudes de apoyo y conocimientos acertados presentes sobre la sexualidad adolescente.
• Dedique tiempo a conocer a los y las jóvenes, por ejemplo, ¿quiénes tienen sexo (y a qué edad), qué información está disponible, solo tienen sexo dentro del matrimonio y qué preocupaciones y problemas tienen los y las jóvenes?
• Analice las posibles alianzas, incluso con instituciones educativas, prestadores de servicios, YouTubers y otras comunidades en línea (si fuesen pertinentes).
• Desarrolle estrategias para trabajar con los padres, las madres, las familias y las comunidades, no solo con los y las jóvenes en particular.
• Comuníquese y establezca alianzas con grupos comunitarios que estén relacionados con los beneficiarios y las beneficiarias previstos.
• Involucre a diferentes grupos de jóvenes en el desarrollo del contenido de EIS, y atienda la retroalimentación de los y las jóvenes respecto a programas de EIS vigentes o anteriores.
• Reúnase con educadores y demás líderes de la comunidad para descubrir qué se debería hacer diferente en los programas de EIS según sus experiencias pasadas.

Genere confianza

• Involucre a los miembros de la comunidad, incluidos los y las jóvenes, en el debate. Los padres, las madres, los y las docentes, los y las líderes religiosos, los y las modelos a seguir y los proveedores y las proveedoras de servicios son los tutores y las tutoras de los y las jóvenes con acceso a la EIS. Es fundamental trabajar con ellos para refutar información errónea y disipar mitos e ideas equivocadas sobre la salud sexual y reproductiva, citando evidencia publicada siempre que sea posible.
• Identifique los y las jóvenes que puedan recibir formación para ser (co)facilitadores de los debates. La confianza se genera al ser asociados en condiciones de igualdad; los y las jóvenes confían en usted si usted confía en ellos. Trabaje con ellos cuando planifique los debates.
• Cree o descubra espacios seguros para interactuar con los miembros de la comunidad (p. ej., lugares de encuentro ya existentes, espacios en línea).

Inicie debates con la comunidad

• Inicie un debate para descubrir cuáles son las cuestiones más urgentes en la comunidad en cuanto a la sexualidad y a la salud sexual y reproductiva.
• Presente el contenido de EIS que quiere debatir. Asegúrese de que haya tiempo suficiente para responder preguntas y lidiar con las preocupaciones de los padres, las madres y del resto. Los temas como el placer sexual requieren mucha explicación, ¡prepárese!
• Una vez que proporcionó sensibilización sobre la salud sexual y reproductiva y brindó una orientación general sobre EIS, involucre a la comunidad en el diseño, la implementación y el seguimiento del programa de EIS.
• Los diálogos intergeneracionales pueden ayudar a convertir las actitudes en actitudes de apoyo a los derechos en materia de salud sexual y reproductiva de los y las jóvenes.

Genere mensajes y contenido

• Identifique y trabaje con líderes religiosos y especialistas que apoyen los derechos en materia de salud sexual y reproductiva para generar mensajes positivos sobre cómo las enseñanzas religiosas apoyan y pueden conciliarse con temas delicados de la EIS.
• El uso del lenguaje es decisivo a la hora de generar contenido y mensajes para los programas de EIS, intente no utilizar vocabulario o palabras subjetivos, que impliquen sesgos o que puedan prestarse para múltiples interpretaciones.
• Analice qué palabras debería utilizar en el lenguaje local para garantizar que los términos sean respetuosos, acertados y no emitan juicios de valor.
• Analice cómo puede garantizar que el contenido es adecuado a la edad y al desarrollo.
• Analice cómo los y las docentes, los padres, las madres y demás miembros de la comunidad pueden dar seguimiento a las lecciones que quiere enseñar y bríndeles su apoyo para que se sientan más cómodos al contestar preguntas difíciles.

Haga seguimiento

Mantenga actualizada a la comunidad del progreso en la implementación, como también de los cambios de planes y de todos los desafíos e ideas para mejorar la enseñanza de EIS.

[Fuente: IPPF. 2017. Impartir + habilitar caja de herramientas: Ampliando la educación integral en sexualidad (EIS).]
 

Análisis de los actores y del poder

Un análisis de los actores proporciona una idea de cuáles instituciones y cuáles individuos están interesados en impartir EIS, así como de sus intereses, su apoyo u oposición, su influencia y su importancia. Descubrir la postura de los actores respecto al asunto puede proteger las iniciativas de EIS de sorpresas y falsas suposiciones.

Se pueden utilizar varios métodos para recolectar información para el análisis de los actores, tales como llevar a cabo mapeos comunitarios, encuestas y entrevistas con los actores y las organizaciones colaboradoras principales, como las ONG. Otros métodos posibles son organizar talleres para los actores y consultas oficiosas a los actores mediante visitas domiciliarias.