Повышение квалификации работающих учителей для преподавания КСО

КСО как предметная область постоянно изменяется, развивается и обновляется. Появляются новые данные, обновляется статистика, меняются язык и доступность ресурсов и программ. Поэтому чрезвычайно важно обеспечить непрерывное профессиональное развитие преподавателей КСО.

Для создания возможностей для непрерывного профессионального развития учителей необходимо следующее:

• соблюдение баланса при освоении тематического содержания и выработки навыков;
• возможность проведения пробных занятия по учебной программе и получения обратной связи от коллег и наставников;
• обсуждение потенциальных проблем, которые могут возникнуть в местном сообществе, и путей их решения.

[Источник: ЮНЕСКО. 2018. Международное техническое руководство по вопросам сексуального образования. Составлено на основе фактов и научных данных].

Важнейшие шаги по развитию и внедрению системы подготовки учителей

Этап 1: Создать техническую рабочую группу для разработки программы подготовки учителей и планирования ее реализации

Эта группа будет отвечать за разработку программы подготовки преподавателей КСО, которая должна быть согласована с общей структурой учебной программы для школ.

Этап 2: Определить формат подготовки учителей и те учреждения, на базе которых она будет проводиться

Важно уточнить детали – например, будет ли КСО преподаваться как самостоятельный предмет либо будет интегрировано в несколько изучаемых предметов, либо в один связанный по тематике предмет – например, в основы здорового образа жизни. Следует сразу же запланировать курсы повышения квалификации как для преподавателей, прошедших подготовку без отрыва от основной работы, так и для тех, кто обучался до начала работы педагогом. Необходимо предусмотреть в бюджете учреждения регулярные расходы на обучение преподавателей.

Этап 3: Разработать программу подготовки учителей

Такая программа должна включать следующие компоненты:

• точная и актуальная информация обо всех аспектах (человеческой) сексуальности, включая биологию, фертильность, контрацепцию, сексуальное здоровье, сексуальные права, эмоции, межличностные отношения, социальные детерминанты сексуальности, сексуальное поведение, причем во всех случаях должен быть учтен гендерный аспект;
• представление и отработка интерактивных методов, ориентированных на различные стили обучения (например, аудиальный, визуальный, кинестетический) и способствующих лучшему усвоению материала;
• выработка эффективных навыков управления классом: как поступить в случае болезненного или эмоционального реагирования учеников, как обеспечить конфиденциальность, как создать атмосферу взаимного уважения и доверия;
• рекомендации по учебным материалам (например, фильмам, сайтам, книгам и планам уроков);
• осмысление обучающимися педагогами собственной сексуальности и степени комфорта или дискомфорта при обсуждении чувствительных вопросов;
• развитие компетентности и уверенности в использовании терминологии, связанной с сексуальностью;
• понимание процесса развития детей и подростковой сексуальности;
• осведомленность о системах поддержки подростков и детей, таких как законы и органы защиты детей, а также знание соответствующих элементов национальной правовой системы и нормативных требований (например, возраст согласия, защита интересов ребенка).

Этап 4: Провести подготовку преподавателей (до начала работы педагогом либо без отрыва от работы, либо в рамках повышения квалификации).

Процесс подготовки преподавателей необходимо запланировать и внести в бюджет в сотрудничестве с учреждением, которое будет проводить такое обучение. Необходимо ответить на следующие вопросы:

• Какого рода подготовка будет проводиться? Курс(ы) повышения квалификации также следует планировать с самого начала.
• Кто будет проводить обучение, будут ли предварительно обучены эти тренеры, какие требования предъявляются к их квалификации?
• Как часто будут проводиться учебные курсы и сколько дней они будут продолжаться? В случае обучения без отрыва от работы необходимо заменить отсутствующих учителей на их занятиях в школе.

 Этап 5: Мониторинг и оценка

Это важнейший этап, позволяющий выяснить, достигает ли программа поставленных целей, а также определить уровень ее эффективности и воздействия. Существуют различные формы оценки, в том числе оценка процесса, результатов и воздействия. (Дополнительную информацию см. в разделе «Разработка, организация и оценка программ».) 

[Адаптировано по материалам: UNESCO. 2015. Comprehensive sexuality education in teacher training in Eastern and Southern Africa - ВОЗ; ФЦПСЗ. 2017. Вопросы обучения: структурный обзор ключевых компетенций педагогов в сфере сексуального образования.]